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顺应孩子特点,从细节处导入“爱”的主题
作者:旭日幼儿…    文章来源:本站原创    点击数:1815    更新时间:2012/9/1    

顺应孩子特点,从细节处导入“爱”的主题

——绘本《爱心树》教学反思

——小三班黄昌萍 

感恩母亲节的到来,托班的孩子虽小,但也要从生活中的各个角度及相关的教育教学活动当中引导小朋友知道妈妈对自己的爱与付出,初步懂得要感谢自己的妈妈、爱妈妈,并尝试为妈妈做一些力所能及的小事。 

绘本《爱心树》也是上次开会园长和我们大家分享过的一个非常好的读本,这次感恩节系列活动当中主任也给我们定下了这节语言活动,希望借此活动的开展,让我们的孩子们能通过故事的内容延伸到自己的生活当中,感受这种施与爱、奉献与获取、爱与被爱的内涵。 

接到教学通知后,我首先仔细的阅读了这个绘本,自己也被绘本的内容深深的感动着。但一想到这个读本的内容对于我们托班的孩子们呢?她们能理解吗?她们现在能对父母的爱与付出有所感悟吗?说实话,心理真的没有底。所以提前认真备课,根据托班幼儿年龄特点设计了本次语言活动。 

活动中,孩子们虽小对这份浓浓的爱理解的不是深入、透彻,但活动中的表现出乎我的意料,有些部分可以用精彩来形容。比如孩子们的读图观察能力,她们会通过自己的观察,说出小男孩的心情很高兴,在和大树一起荡秋千、一起捉迷藏、一起拥抱------在小男孩坐在大树下休息的时候,甚至有的小朋友观察到,大树也在睡觉。我问:“为什么你要说大树也在睡觉呢?”格格小朋友说:“因为大树身体也弯了,它在靠着小男孩,她们一起睡觉!”是啊,我也恍然大悟,这也是我之前备课未观察到的,竟然被这么小的孩子发现了,对于一个三岁的孩子来说,能观察到这一点,真的很惊讶!其实就像绘本这样的书呈现在孩子们面前,通过教师的引导,孩子们就会充分张开想象的翅膀,在这样的想象空间里充分的去发挥、去发现。同时说到此处,我便对小朋友将之前的内容进行了梳理,并将这种感情迁移到生活中,谁会像大树一样和我们一起游戏?一起睡觉?因为我觉得对于托班孩子来说,此处正是会让孩子们感受爱的部分,发生的事情离小朋友的实际生活比较近,孩子们更容易理解。果然孩子们在讨论中很容易体会到这种爱,同时此处对爱的理解也是对后面故事内容的理解做了一个很好的铺垫。又如之后我问孩子们:“大树的苹果都被摘走了,树枝也被砍走了,为什么大树还是觉得很快乐?”部分大一点的孩子们就会说出:“因为大树很爱这个小男孩。”又问:“生活中谁会像大树一样爱你?帮助你?关心你?”孩子们会说出是爸爸妈妈及一些亲人,王彦喆小朋友说:“还有老师妈妈!”其他小朋友也跟着一起说“老师妈妈也会帮助我、照顾我!”我有些感动。。。虽然孩子们理解的爱,可能仅限于和他一起玩,帮助他照顾她,但足以。对于三岁的孩子来说能理解到这种程度,我很满意。 

绘本结束活动是歌曲《世上只有妈妈好》小律动,觉得孩子们都格外地安静,也许都深深的沉浸在这份浓浓的爱之中。。。整个活动进行了35分钟,时间虽然超时,但活动中教师注重了动静交替的教学方式,引导小朋友模仿小男孩的动作,也更有利于孩子们对故事的理解,另外孩子们的注意力特别的好,思维一直在跟着故事情节的发展在变化。所以我觉得绘本的选择很重要,好的绘本,它的教育价值真的会比我们想象的要多很多。但在绘本教学过程中,对自身的教学方法、有效提问、怎样挖掘绘本最大的教育价值等方面还需要不断的去斟酌、去思考吧。有待提高! 

文章录入:旭日幼儿园    责任编辑:rmlxxadmin 
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