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幼儿绘本创意阅读的策略研究
作者:旭日幼儿…    文章来源:本站原创    点击数:3870    更新时间:2012/9/1    

幼儿绘本创意阅读的策略研究

   盐城市旭日幼儿园      許春景

摘要:培养幼儿绘本创意阅读能力,能为他们的终身学习打下坚实的基础。培养幼儿的自主阅读能力的重要途径就是绘本创意阅读,绘本创意阅读材料要适合幼儿的年龄特点,选择合适的阅读材料,激发幼儿阅读活动的兴趣,创设与之相适应的阅读环境,各领域有机整合,发挥家长力量,家园同步指导孩子的绘本阅读活动。

关键词:幼儿;绘本;创意阅读;研究。

 新《纲要》把幼儿阅读的要求纳入了语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能”,这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。绘本,也是一种图画书,是一种以幼儿为主要接受对象的读物,是图画和语言相结合的书籍形式绘本阅读是指引导幼儿通过对绘本天马行空的想象,从而提高自主阅读能力,促进想象、创造力发展的活动。创意阅读是指在指导孩子阅读图画故事书时,有效地了解语义网,在此基础上指导幼儿在创意阅读中创造性地运用语言,为孩子提供一个创意阅读、编构故事的万花筒,孩子就会创造性地想象,变化出无穷的花样,从而达到让幼儿“学会阅读,学会想像,学会创造”的最终目的阅读形式。为此我们进行了创意绘本阅读的实施,其中有创意阅读环境创设、绘本教材的选择、集体教学活动方法的探索,在实施中将本着在实践中研究、在研究中实践的原则,采用多种研究的方法与形式,让孩子在创意中感受阅读的快乐,努力营造幼儿园书香氛围。在幼儿、家长、教师三方面的共同努力之下,孩子们在各方面都有了明显的进步,特别是在阅读习惯方面。 

一、向家长宣传绘本,让每位家长都知道绘本创意阅读重要意义。

实施前教师通过家长会向家长宣传,绘本创意阅读的重要意义:阅读使人的精神世界更加丰富充实。《幼儿园教育纲要》中将早期阅读纳入语言教育的目标教育。可以这样说:“不会阅读的孩子是没有潜力的孩子”。有无良好的阅读习惯,常常是影响一个人能否持续发展的重要因素。所以希望家长朋友从小引领、指导孩子喜爱读书,养成阅读的好习惯。让阅读成为孩子的成长方式!同时向家长介绍了什么样读本更适合幼儿阶段阅读?怎样引导孩子阅读?介绍了我们的具体做法。根据孩子的年龄特点和新的教育理念要求,推荐了“绘本阅读”,并要求实施“创意绘本阅读”。让家长明白什么是绘本?(绘本,也是一种图画书,是一种以幼儿为主要接受对象的读物,是图画和语言相结合的书籍形式,在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只有绘画来讲故事。)以及创意阅读的几个特征:首先,故事内容要有创意。第二:故事画面同样要有创意。创意绘本阅读,语言教育功能不再是唯一,它可以承载幼儿的任何学习课程,促进孩子多方面能力的发展。还鼓励孩子自己制作读本。我们还举例讲解,让家长朋友了解后期将如何引领孩子创意绘本阅读。 

二、创设阅读环境,营造书香氛围。

班级成立“图书馆”,放在便于幼儿取放的地方。幼儿园建立专门“图书室”,为幼儿提供经典、丰富、富有创意的绘本,为家长办理“借书证” ,向家长开放,充分发挥“亲子阅读”的优势,营造全园师幼、家长共同参与的书香氛围。以班级、走廊环境创设为主,创设有班级特色的阅读区域、阅读墙、阅读长廊,逐步营造温馨的班级阅读氛围。每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间,教师增加与幼儿个别交流的机会,及时与幼儿互动、交流阅读信息。同时我们在集体备课时能对环境创设的交流、探讨、观摩,互相学习,共同提高。同时根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规,孩子们的阅读习惯有了明显的提高。

三、在实践中研究、在研究中实践

教师根据幼儿年龄特点选择具有形象内容、哲理情思、艺术表现独特的绘本材料,作为年龄组的集体活动教材。每周根据创意阅读绘本,集体研讨分析教材,进行创意阅读教学活动设计。 

1、把握整体,挖掘内涵。 

活动前,我们集体研讨,对绘本进行阅读和分析:是否适合幼儿的年龄特点,幼儿是否喜欢?有什么教育价值等等。如:绘本《驴小弟变石头》中以情感人,如果没有驴爸爸驴妈妈对驴小弟深切的爱,这颗小红石子不过就是一块普通的石头,驴小弟根本就不能变回来。绘本《我们要去捉狗熊》中以趣感人,孩子们在有趣的游戏活动中学习象声词:窸窸窣窣、哗哗啦啦、唧唧吱吱、磕磕碰碰、呜呜呼呼……。在绘本《狐狸爸爸鸭儿子》有趣的故事情节中体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。同时我们以绘本瑰丽多元的情景,为发展多元智能提供空间,使幼儿在积极的态度体验中,感知自然,培养情感。如在绘本小种子》中渗透科学领域四季特征的认识;在绘本《一寸虫》中渗透数学测量;在绘本《玛德琳》中渗透健康教育,引导幼儿保护自己,不让自己受伤,同时让孩子们找生活中的十二。(一年有十二个月,钟面上有十二个小时,书本中有十二页,一张桌子有十二个人,年龄有十二岁,日历上有十二等等)。在绘本《狐狸爸爸鸭儿》中,为了让孩子了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历,提问:看看狐狸是怎样孵鸭蛋的?学学狐狸孵蛋时的动作、表情,体验孵蛋的艰辛。出示孵蛋记录表,幼儿看看说说狐狸孵蛋的特殊日历,感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、积极引导,观察画面。 

对绘本中的画面进行分析,剖析图书的特点,寻找教育元素,幼儿在绘本阅读的过程中结合画面配上自己的经验、情感等因素进行想象。如:绘本《小黑鱼》中引导孩子想象如果你是小黑鱼,你如何帮助小红鱼?绘本《一寸虫》中引导孩子想象,如果你是一寸虫你会量什么?绘本《驴小弟变石头》如果你有一块红宝石你想干什么?同时充分利用绘本的封面(对故事进行猜测)如:《我们要去捉狗熊》的环衬是一副大海的画面,孩子们看到了想象讲述:“在蓝蓝的大海上,海鸥展翅,我和妈妈在海边散步,海风迎面吹来,很舒服。”“有一天,我和爸爸妈妈到海边找鲸鱼,大大沙滩是一条大鲸鱼,小岛是鲸鱼的眼睛,头上还有喷泉呢,我们真开心!”等等,我们充分挖掘环衬、扉页上所隐含的教育元素,发挥其正式阅读前的猜测、推理,让幼儿表达已有的经验。 

3、灵活运用教育形式,提高课堂效益 

《纲要》中提出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我们一直遵循纲要精神,灵活运用教育形式,提高课堂效益。 

1)猜想式提问,让幼儿想说。教师利用绘本的画面,请幼儿猜想,调动了幼儿的思维,孩子们通过观察运用已有的经验,分析、综合、比较寻找最佳的答案。如:在绘本《驴小弟变石头》中,我们先出示封面,请小朋友观察封面,这两头驴子是驴小弟的什么人?他们在干什么?驴小弟怎么会变成石头呢?到底发生事?在绘本《狐狸爸爸鸭儿》中,让孩子了解狐狸找到鸭蛋后的想法。猜猜狐狸是想吃鸭蛋还是想吃肥嘟嘟的小鸭子?你从什么地方看出来的? 

2)开放式提问让幼儿敢说。教师的提问把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论,他们运用符合他们的思维特点的表达方式表达自己的感受、意愿和思想,我们把“怎么说的?怎么做的?”改为“会说些什么?可能怎么做?”在绘本《狐狸爸爸鸭儿》中,狐狸如何才能吃到肥嘟嘟的小鸭子呢?你有什么好办法?   

等。 

3)递进式提问让幼儿喜欢说。这是我们逐层深入的提问方式,着重培养大班幼儿思维逻辑性,提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达的能力。在绘本《爱花的牛》中,组织孩子讨论以下问题: 想一想,为什么人们要斗牛呢?举办这样的活动用意在哪里?你喜欢斗牛這样的活动吗?为什么?你觉得斗牛场里,好斗的是人还是牛?为什么?生活上还有哪些事情是你觉得太残暴,可以再改进的?(例如:躲避球、斗鸡、摔胶……等)。在绘本《月下看猫头鹰》中组织孩子讨论:这是怎么样的一段冒险?他们能否找到向往已久的猫头鹰?他们在在冒险的过程中遇到了什么困难,他们是怎样克服困难的?你们在生活中有没有遇到什么困难呢?你们是怎么克服的 

4)不同的表现形式,表现绘本内容。我们组织幼儿大胆的肢体表演,孩子们在音乐活动中体验到成功的喜悦。在绘本《小黑鱼》中让孩子合作用身体动作表现海底的水母,用肢体语言表现《我的幸运一天》中的狐狸和小猪。在绘本《小真的长头发》中让幼儿用画笔画出如果你有小真的长头发你想干什么?画出以后装订成册,让孩子们在区域活动中讲述。从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

4)阅读方式的灵活运用。“发现—思考---表达”是我们绘本阅读的元素,所以我们灵活运用分段式阅读(分段时机恰当给幼儿充足的想象空间)。如:绘本《小黑鱼》中,讲到“大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小鱼游啊游,碰见一个又一个奇迹。于是他又高兴起来了。”猜想式提问:“你认为他看到了什么?”等等。整体式阅读、(分段后的整体让幼儿发现绘本画面中的细节)、细节式阅读(发现作者巧妙构思)、对比式阅读(明白如何根据图片预测故事内容)引导孩子观察、比较、分析。如:《我们要去捉狗熊》画面色彩的变化,一页黑白一页彩色,当主人公陷入困境时,画面就是黑白,走出困境时画面就是彩色的,这一黑一彩,一次次把人的情绪推向高潮。 

总之,阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受,更多的是细节的领悟和心灵的体会。在阅读过程中,适宜的、灵活地指导策略十分重要,它不但可以让孩子与绘本进行心灵对话,激发阅读兴趣,还可以为幼儿养成良好的阅读习惯和阅读能力打下坚实的基础,使得孩子在充满和谐和童真童趣的图画里徜徉。教师、家长和孩子一起阅读绘本故事,自己也仿佛回到了童年时光,眼中的世界也因此变得更美好。希望能和孩子们一起更多地亲近绘本,共享阅读的快乐! 

  

文章录入:旭日幼儿园    责任编辑:rmlxxadmin 
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